HIBRĪDA KONFERENCE 2025 
ar Eiropas ekspertiem tika organizēta 
4. decembrī 2025
Viesnīca Bellevue, Slokas iela 1, Rīga
 

 

Konferences galvenie akcenti

 

Konferencē galvenais vēstījums bija fakts ka visi dzīvojam arvien nestabilākā pasaulē, kas mūs būtiski ietekmē, taču joprojām ir daudz iespēju ikdienas izaicinājumu risināšanai gan darbā, gan ārpus tā.

​

Savā prezentācijā Jozefa Fawcett (Foseta) norādīja, ka “Never Normal - Nekad nebijusī norma” nav kaut kas tāds, no kā jābaidās. Tā ir kaut kas tāds, ko kopīgi veidot. Viņa uzdeva jautājumu: “Kas notiek, ja mēs ziņkāri izvirzām augstāk par piesardzību? Mēs atzīstam, ka pastāvīgas pārmaiņas nav krīze, kas jāpārvalda – tas ir jauns konteksts, kurā mēs mācām, mācāmies un augam”.

 

Jana Chynoradska (Hinoradska) iepazīstināja ar dažiem no 9 SMART cilvēka principiem – Esi komandas spēlētājs, Esi intuitīvs, Esi atvērts, un citiem, pieminot, ka intuīcija ir sava veida jauna prasme vai spēja mūsu pasaulē un, ka mums jāpaliek atvērtiem, jo ir jāņem vērā, ka ​​mēs nezinām to, ko nezinām un vienlaicīgi mums jāskatās uz pasauli caur “citu prizmu”.

 

Dace Skeranska piedāvāja īsu iekļaujošās vides pašnovērtējumu un Rasma Pīpiķe savā prezentācijā iepazīstināja ar terminu “Dziļā sistēmiskā dažādība” un norādīja, ka katrā organizācijā būtu jāatbild uz jautājumu: “Kādiem cilvēkiem ir jābūt mūsu komandā, lai radītu maksimālu labumu organizācijai/klientiem?

 

Eveli Kuklane no Igaunijas prezentēja savas skolas pieredzi ar transformāciju un to kāda bija viņu pieeja, lai rastu motivāciju vajadzīgās izmaiņas veiksmīgi ieviest.

Vanda Novoksonova savā prezentācijā uzsvēra mācīšanās vienam no otra nozīmi, nacionālā, Eiropas un globālā līmenī, pieminot ka nav jāizdomā no jauna kaut kas, ko kāds cits jau ir izgudrojis un tas veiksmīgi strādā.

 

Panelī eksperti sarunājās par izaicinājumiem ar kuriem izglītības iestādēm mūsdienās jāsaskarās un pārrunāja kādi būtu iespējamie risinājumi, citu starpā pieminot vai pedagogi saņem visu vajadzīgo “grozu”, ko vēlas saņemt no sabiedrības un institūcijām, lai jauda un kapacitāte nesamazinātos un, ko var darīt pedagoga darba prestiža sabiedrībā paaugstināšanai.