Upgrade with Learner-centred Approach
- pirms 7 dienām
- Lasīts 7 min
Sākuma datums: 01.09.2020.–Beigu datums 31.12.2022.
ES dotācija–346 519,33 €
Programma–Erasmus+
Pamatdarbība:
Sadarbība inovāciju un labas prakses apmaiņas jomā
Darbības veids:
Stratēģiskās partnerības augstākās izglītības jomā
Aptvertās valstis–5
Koordinators
KATOLICKA UNIVERZITA V RUZOMBERKU
🇸🇰 Slovakia
Kopsavilkums
Projekta mērķis bija izveidot vienotu sistēmu, kurā tiks definēta skolotāju nepārtraukta profesionālā pilnveide, izmantojot uz mācīšanos orientētu pieeju, kā arī skolas vidi, kurā šī pieeja tiks īstenota. Mēs koncentrējāmies uz neizbēgamajām izmaiņām, kas ļaus šo projektu īstenot pilnībā un veiksmīgi. Mēs sākām ar skolotāju kompetenču, viņu pašvadības un līderības attīstību. Pēc tam mēs aplūkojām skolas vidi un attīstījām kvalitāti, pamatojoties uz EFQM modeli, kura mērķis ir uzlabot organizāciju sniegumu un to spēju pārvaldīt pārmaiņas un transformāciju. Mēs izstrādājām vadlīnijas pamatskolām un universitātēm, kas izvēlas transformāciju uz mācīšanās centrētu pieeju, kur mēs ievērojam Gabrielas Lohovas 7 galvenos principus – aktīva mācīšanās, saturs (atbilstošās zināšanas), kognitīvās un afektīvās jomas, pieeja mācīšanās centrētiem skolēniem (pieņemšana, iedrošināšana), pozitīva mācību atmosfēra, skolotāja loma un mācīšanās procesa dalībnieka loma. Projekta galvenie mērķi bija: - uzlabot universitātes izglītības kvalitāti, ieviešot uz izglītojamo vērstu pieeju un skolotāju pašvadību “Learn&Lead”; - attīstīt izcilas skolas, kuru pamatā ir EFQM izcilības modelis; - attīstīt skolotāja funkcionālo pašvadību un attīstības ceļu skolas vidē. Mums izdevās sasniegt šos mērķus un dažos gadījumos pat ārpus projekta tvēruma. Mēs nolēmām iesniegt projektu un sākt to sagatavot pamatojoties uz apzināšanos, ka trūkst visaptverošas un integrētas skolotāju pašattīstības sistēmas, kā arī pašu izglītības iestāžu attīstības. Mēs arī sapratām, ka izglītība šajās jomās jāsāk jau skolotāja sagatavošanās laikā profesijai. Izglītības programmās ir ietvertas šīs tematiskās vienības, taču trūkst saiknes ar praksi un citām iespējām, kur topošais skolotājs pārbauda savas praktiskās prasmes un kompetences, un šo metodoloģiju izveidojām kā daļu no projekta rezultātiem.
Mērķi
Īstenojot projektu, mēs vēlējāmies uzlabot kvalitāti un pilnveidot mācību procesu skolās un universitātēs. Vienlaikus pilnveidojot skolotāju kompetences (zināšanas, prasmes un attieksmi) partneruniversitātēs un pamatskolās, mēs modernizējām un saskaņojām pašlaik piemērotos pedagoģiskos procesus. Ieviešot LCA saskaņā ar izcilības modeli, kas balstīts uz EFQM un Learn&Lead pašvadības ideju, gan skolotāji, gan direktori/vadītāji skolās ir aprīkoti ar nepieciešamajiem rīkiem, lai uzlabotu savus mācību un vadības procesus. Ilgtermiņa ieguvumi, ko mēs radījām, ir mācību priekšmeti angļu, slovāku un lietuviešu valodā (ko māca universitātēs) LCA jomā un pašattīstība/vadība bakalaura un maģistra grādos. Mūsu mērķis bija izveidot izglītojošu aktivitāšu, kursu, mācību priekšmetu un mūžizglītības kursu sistēmu, lai studentu un skolēnu izglītības procesa dalībnieki varētu izglītoties uz skolēnu un studentu orientētas pieejas un Learn&Lead skolotāju pašattīstības jomā, ko mums izdevās panākt. No projekta komandas viedokļa šīs divas pieejas izrādījās visproduktīvākās atsevišķu skolu attīstības un izglītojamo pieejamības jomā. Tomēr, ja netiktu iesaistīta pati skolu vadība šajā procesā un šo skolu jaunās organizatoriskās kultūras veidošanā, panākumi būtu tikai daļēji. Tāpēc projektā iekļāvām mācības par izcilības pieeju organizāciju vadīšanā ar EFQM modeli, kas ir izrādījies ļoti izmantojams dažu partnervalstu (Baltijas valstu) izglītības iestāžu sistēmā.
Ieviešana
Projekta ietvaros mēs izveidojām vairākus produktus un rezultātus, ar kuriem strādājam un turpināsim strādāt arī pēc projekta beigām. Esam izveidojuši: • LCA skolotāju attīstības ietvaru, • LCA pašnovērtējuma lapu, • LCA vadlīnijas sākumskolām - ULCAGPS, • trīs studiju priekšmetu programmas bakalaura līmeņa universitātes studijām ar nosaukumu "Uz mācību orientēta pieeja 1B, 2B, 3B" • divu studiju priekšmetu programmu maģistra līmeņa studijām ar nosaukumu "Mācies un vadi – pašvadība skolotājiem" studentiem-skolotājiem, • divas mācību programmas mūžizglītības inovatīvām programmām skolotāju tālākizglītībai "LCA piemērošana skolotājiem" un "Skolotāju pašvadība un attīstība – Mācies un vadi", apmācījuši skolotāju tālākizglītības darbiniekus un vadītājus "Uz māību orientētā pieejā" un "Mācies un vadi pašvadībā", • kursus visu veidu skolu un universitāšu vadītājiem izcilu skolu veidošanā, pamatojoties uz EFQM modeli, • kursus LCA skolotāju lektoriem, kuri strādās ar apmācītajiem skolotājiem savās skolās un valstīs, • mēs organizējām divas konferences, kas pārsniedza mūsu cerības kapacitātes ziņā un bija svarīgs projekta izplatīšanas elements. Konferencē piedalījušies skolu pārstāvji izrādīja interesi par mūsu projekta rezultātu ieviešanu. • Lai paplašinātu izplatīšanas loku, mēs publicējām arī noslēguma konferences rezultātu krājumu, kas būs brīvi pieejams visiem interesentiem. Visus rezultātus publicējam projekta tīmekļa vietnē.
Rezultāti
Vēlamies pieminēt sarežģīto periodu, kurā projekts tika izveidots un turpinājās. Tas bija globālās pandēmijas periods, kas, īpaši projekta pirmajā pusē, ievērojami ierobežoja un iezīmēja atsevišķu projekta aktivitāšu gaitu. Projekta partneri, piemēram, kolēģi no Ziemeļmaķedonijas, uz kuru attiecās daudz stingrāki ierobežojumi nekā Eiropas Savienības valstīm, projekta sākumā vispār nevarēja ceļot, tāpēc mūsu kontakti aprobežojās tikai ar tiešsaistes telpu. Mums bija lielas problēmas ar dalībnieku nodrošināšanu pirmajām apmācībām Ružomberokā, kas joprojām notika ļoti stingru ierobežojumu laikā, un mēs varētu nosaukt daudzus citus šķēršļus, ar kuriem mums bija jātiek galā papildus un ar kuriem mums nebūtu jātiek galā, ja visa pasaule nebūtu globālā pandēmijā. Neskatoties uz to, varam apgalvot, ka esam sasnieguši mērķus un dažus no tiem pat pārsnieguši. Esam izveidojuši projekta tīmekļa vietni (www.ulca.eu), lai visu informāciju glabātu vienuviet un organizēti. Tīmekļa vietnē ir atrodama informācija par projektu, projekta aktivitātēm, LCA vadlīnijām sākumskolām, LCA skolotāju pilnveides ietvaru, galeriju un informatīvos biļetenus. Attiecībā uz šīs tīmekļa vietnes satura atjaunināšanu visiem partneriem bija jāiesniedz savi raksti, fotoattēli un cita papildu informācija no projekta aktivitātēm visā projekta gaitā. • LCA skolotāju attīstības ietvars, • LCA pašnovērtējuma lapa, • LCA vadlīnijas sākumskolām - ULCAGPS, • trīs studiju priekšmetu programmas bakalaura līmeņa universitātes studijām ar nosaukumu "Uz māību orientēta pieeja 1B, 2B, 3B" • divu studiju priekšmetu programma maģistra līmeņa studijām 1M, 2M ar nosaukumu "Mācies un vadi – pašvadība skolotājiem" studentiem-skolotājiem, • divas mācību programmas mūžizglītības inovatīvām programmām skolotāju tālākizglītībai "LCA piemērošana skolotājiem" un "Skolotāju pašvadība un attīstība – Mācies un vadi", apmācīti skolotāju tālākizglītības un vadītāju kursi "Uz mācību orientēta pieeja" un "Mācies un vadi – pašvadība", • kursi visu veidu skolu un universitāšu vadītājiem izcilu skolu veidošanā, pamatojoties uz EFQM modeli, • kursi LCA skolotāju mentoriem, kuri strādās ar apmācītajiem skolotājiem savās skolās un valstīs, • mēs organizējām divas konferences, kas pārsniedza mūsu cerības kapacitātes ziņā un bija svarīgs projekta izplatīšanas elements. Konferencē piedalījušos skolu pārstāvji izrādīja interesi par mūsu projekta rezultātu ieviešanu. • Lai paplašinātu izplatīšanas loku, mēs publicējām arī noslēguma konferences rezultātu apkopojumu, kas būs brīvi pieejams visiem, kas par to interesējas. Visus rezultātus mēs publicējam projekta tīmekļa vietnē. • Projekta izplatīšanas ietvaros mēs organizējām daudzas darbnīcas skolotājiem, kurās mēs prezentējām atsevišķus projekta rezultātus. • Visas mūsu sociālajos tīklos publicētās ziņas mēs atzīmējām ar tēmturi #ULCA. • ULCA projekts kalpoja par stimulu jauniem projektiem, kas jau tiek īstenoti, piemēram, KNOWLO vai Excellent Boost u.c. Šie projekti atsaucas uz ULCA projektu kā pamatu savam projekta darbam, projekta aktivitātēm un rezultātiem.
Mājaslapa:
PROJEKTA INFORMĀCIJA ES PORTĀLĀ
Partneri
BIEDRIBA EUROFORTIS
🇱🇻 Latvija
Centar za inovacii i digitalna edukacija DIG-ED
🇲🇰 Ziemeļmaķedonija
HARMONY ACADEMY s.r.o.
🇸🇰 Slovākija
MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETAS
🇱🇹 Lietuva
Opshtinsko osnovno uchilishte STRASHO PINDJUR Negotino
🇲🇰 Ziemeļmaķedonija
Osnovna sola Dobje
🇸🇮 Slovēnija
Vilniaus Prano Masioto pradine mokykla
🇱🇹 Lietuva
Bystrická cesta 14
03401 Ružomberok
Žilinský kraj
🇸🇰 Slovākija
Rezultāti
IO1 Uz izglītojamo orientēta pieeja Skolotāju attīstības ietvars + pašnovērtējuma lapa skolotājam
Apraksts
Esam izveidojuši LCA skolotāju attīstības ietvaru (LCA TDF), kas balstīts uz LCA kompetenču ietvaru skolotāja profesionālās karjeras attīstības posmiem. Tajā aprakstītas skolotāju un skolotāju apmācītāju attīstības fāzes visā viņu karjeras laikā, kritēriji skolotāju un skolotāju mentoru atlasei attiecīgajiem karjeras posmiem. LCA TDF mērķis ir atbalstīt skolotājus viņu profesionālajā attīstībā neatkarīgi no tā, kādu priekšmetu viņi māca.
Kopā ar LCA TDF esam izveidojuši pašnovērtējuma rīku (veidlapu) projekta tīmekļa vietnē, kas nebija paredzēts projektā, kur skolotāji, kas strādā, var veikt pašnovērtējumu, pamatojoties uz LCA TDF. Rezultāti tiek eksportēti PDF failā, ko var lejupielādēt.
Esam izveidojuši pašnovērtējuma lapu, ko skolotāji aizpilda pirms LCA apmācībām un 5 mēnešus pēc apmācībām, lai redzētu savu attīstību.
Mēs esam iztulkojuši LCA TDF, pašnovērtējuma rīku un pašnovērtējuma lapu 6 valodās.
Tips
Cits: Ieviešanas metodoloģiskais ietvars
IO3: LCA vadlīnijas sākumskolai
Apraksts
LCA vadlīniju sākumskolām (VVS) mērķis ir atbalstīt sākumskolas skolotājus neatkarīgi no tā, kādu priekšmetu viņi māca, viņu profesionālajā pilnveidē, izmantojot uz izglītojamo orientētu pieeju mācīšanā sākumskolās. Tas ir arī instruments vadītājiem un koordinatoriem, kas ir atbildīgi par izglītības kvalitātes nodrošināšanu, kā arī pasniedzējiem un mentoriem, kas sniedz atbalstu un pilnveides iespējas sākumskolas skolotājiem. Šajā dokumentā tiks aprakstītas dažādas sākumskolas sastāvdaļas, kas būs jāņem vērā, kad skola kļūs par LCA pamatskolu.
Mēs esam iztulkojuši LCA VVS visās partneru valsts valodās un angļu valodā, lai skolas katrā partnervalstī un katrā pasaules valstī varētu tās ieviest.
Tips
Vadlīnijas
Saturs
IO4: Studiju priekšmeti par izglītojamā centrētu pieeju + pašvadība Mācīties un vadīt
Apraksts
Mēs koncentrējāmies uz pedagogu profesionālo attīstību un palīdzējām viņiem sasniegt izcilību, izmantojot strukturētu, uz kompetencēm balstītu karjeras ceļu. Uz izglītojamo centrētā mācīšanās un mācīšana spēlē svarīgu lomu motivēšanā, pašrefleksijā un iesaistīšanā mācību procesā.
Šie studiju priekšmeti tika izveidoti, pamatojoties uz LCA TDF (IO1), kā arī sadarbībā ar tiem skolotājiem, kuri ir apmācīti izglītojamā centrētā pieejā ULCA projekta ietvaros.
Jaunie studiju priekšmeti tika izstrādāti bakalaura un maģistra studentiem Katoļu universitātē Ružomberokā (Slovākija) un Mykolas Romeris universitātē (Lietuva). Tie ir topošie skolotāji, kuri pēc universitātes studiju pabeigšanas kļūs par topošajiem skolotājiem.
Mēs izveidojām 3 priekšmetus uz izglītojamo centrētā pieejā bakalaura studentiem un 2 priekšmetus par pieeju "Mācīties un vadīt" maģistra studentiem.
Šie priekšmeti ir daļa no vispārējo priekšmetu mācību programmas kā brīvprātīgi priekšmeti, tāpēc visu studiju programmu studenti tos var izvēlēties.
Tips
Mācību programma
Contents
IO6: Mūžizglītības skolotāju-mentoru programma "Rozvoj kompetencií v prístupe zameranom na žiaka"
Apraksts
Mūsu inovatīvās mūžizglītības (MLL) programmas mērķis ir padziļināt, paplašināt un ieviest jauninājumus skolotāju (bet arī profesionāļu) profesionālās pedagoģiskās kompetences praksē, kas ir nepieciešamas, lai uzlabotu izglītības procesu skolā.
Šī programma ir unikāla MLL skolotāju apmācības programma, kas balstīta uz pašreizējo skolotāju reālajām vajadzībām no visu veidu skolām ES reģionā.
Šī MLL ir vispiemērotākā visu mācību priekšmetu un skolu veidu (pamatskolas un vidusskolas), tostarp universitāšu, skolotājiem, kas strādā tālāk.
Mērķis ir attīstīt atbilstošas zināšanas, prasmes un kompetences mācībspēkiem, izmantojot uz māību orientētu pieeju (MCL). Programmas mērķis ir iepazīstināt dalībniekus ar uz māību orientētas pieejas veidošanas procesu un tās pamatprincipiem, attīstīt viņu didaktiskās kompetences un prasmes, lai viņi atpazītu un pieņemtu MCL pieejas pamatprincipus.
Tips
Mācību programma
Saturs
IO7: Mūžizglītības skolotāju un mentoru programma "Sebariadenie a sebarozvoj učiteľa Learn&Lead"
Apraksts
Kopā ar 5 mācību priekšmetiem esam izveidojuši 2 mūžizglītības programmas, lai saglabātu ULCA projekta ilgtspējību.
Pamatojoties uz dalībnieku un mūžizglītības apmācītāju pieredzi, kas galvenokārt gūta šī projekta C2 un C5 posmos, mēs varējām definēt to tālākās attīstības vajadzības un saskaņā ar izstrādātajām "Mācies un vadi" skolotāju vadības kompetencēm no HAPPY SCHOOL 2020 projekta, ko koordinēja HARMONY ACADEMY (2018.–2020. g.). Šī programma tika izstrādāta un iesniegta akreditācijai HARMONY ACADEMY Slovākijas Republikā.
Šī mūžizglītības programma ir piemērota visu mācību priekšmetu un skolu veidu (pamatskolas un vidusskolas), tostarp universitāšu, skolotājiem, kas strādā tālāk, un skolotājiem visu veidu skolu (pamatskolas un vidusskolas), tostarp universitāšu, vadošos amatos.
Tips
Mācību programma
Komentāri